1. Target section

Explanatory note
We live in an era of social change and rapidly evolving technology. Already, according to the McKinsey Global Institute, by 2030 the need for social-emotional skills (SES) will increase by 24%. Changes occur constantly and sometimes adults do not know what to do with them, how to behave, and this affects children. Nevertheless, every parent wants their child to be successful, to be able to cope with any difficulties. Against this background, the personal development of the child is becoming increasingly important. Therefore, the task of educational institutions is to organize the learning process and special classes for the development of social and emotional skills in children.

The Simpleem system is aimed at developing the social and emotional skills of preschoolers, including the formation of self-knowledge, understanding and respect for the world of emotions, self-control, mutual understanding, the use of emotions when interacting with others, the ability to take responsibility for their decisions and actions.

The proposed program is built on the basis of cultural-historical, subjective, activity approaches, the theory of emotional intelligence, as well as a model of mental state. The program includes works by both foreign and domestic scientists.

This program is aimed at developing the social and emotional skills of preschoolers, including the formation of self-knowledge, understanding and respect for the world of emotions, self-control, mutual understanding, the use of emotions when interacting with others, the ability to take responsibility for their decisions and actions.

The proposed program is built on the basis of cultural-historical, subjective, activity approaches, the theory of emotional intelligence, as well as a model of mental state. The program includes works by both foreign and domestic scientists.
Родители и дети
Как родителям справиться со своими эмоциями и научить этому детей?

1
Program goals and objectives
Goals
1
Upbringing
Promote the child's emotional development and social adaptation
2
Educational
Teach the methods and practices that allow you to reveal the identity of the child's potential and bring social and emotional education at the level of intellectual
3
Social
Make emotions understandable, knowledge about them accessible, and methods and tools effective.
Objectives
Environment
Create a supportive environment for the child to develop his social and emotional skills
Personality
To form a general culture of the child's personality
Emotions
To introduce preschoolers to the emotions and their causes
Actions
Develop an understanding of the emotional conditioning of actions
Training
Teach simple self-control techniques
Relationship
Teach positive relationships in a social environment
Socialization
Prevent antisocial behavior
Upbringing
To improve the competence of parents and teachers in the field of children social and emotional development
Next stage
Prepare for school

2
Principles of building a program
Последовательность
Программа составлена с учетом необходимых последовательных действий по обучению ребенка
1
Интерактивность
Взаимодействие с ребенком строится на его активной позиции
2
Учет возрастных особенностей
Сложность и способы подачи материала подбираются с учетом особенностей развития ребенка, его потребностей и стоящих перед ним социальных задач.
3
Вовлечение окружения ребенка
Программа затрагивает не только развитие ребенка, но и обучение, развитие как педагогов, так и родителей
4
Автономность
Педагоги проходят обучение по программе и в дальнейшем реализуют ее самостоятельно
5
Поддержка
Команда Simpleem сопровождает образовательное учреждение во время внедрения программы в обучающий процесс
6

3
Планируемые результаты освоения программы
ЭТАП/НАВЫК
  • ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Самосознание
  • ребенок понимает, как он выглядит внешне
  • ребенок верит с свои способности обучиться новому
  • ребенок знает эмоции: гнев, радость, печаль, страх
  • ребенок называет эмоции словами
  • ребенок распознает эмоции по мимическим и пантомимическим признакам
  • ребенок умеет показывать эмоции при помощи мимики, жестов, поз и движения тела
  • ребенок понимает, что вызывает у него гнев, радость, печаль, страх
  • ребенок умеет выражать эмоции голосом (тональностью)
  • ребенок может сопоставить движение и эмоции
Самоконтроль
  • ребенок может определить свое эмоциональное состояние
  • ребенок называет причину, почему он сейчас чувствует себя так или иначе
  • ребенок демонстрирует самоконтроль
Социальное сознание
  • ребенок понимает эмоции других (называет эмоции героев сказок, близких)
  • ребенок понимает причину возникновения эмоций у других
  • ребенок принимает чужую точку зрения
  • ребенок сочувствует близким
  • ребенок распознает некоторые ситуации, когда другому нужна помощь
  • ребенок может сделать предположения о том, какая помощь нужна другим, стремиться оказать помощь близким.
Социальное взаимодействие
  • ребенок взаимодействует с детьми разного пола
  • ребенок инициирует общение с другими
  • ребенок задает вопросы другим ребенок отвечает на вопросы окружающих ребенок может спрогнозировать конфликтную ситуацию и предложить способы ее разрешения
Ответственное принятие решения
  • ребенок понимает, что существует несколько решений одной проблемы
  • ребенок старается генерировать несколько решений по одной ситуации
  • ребенок имеет свое мнение ребенок высказывает свое мнение
  • ребенок умеет выбрать одно наиболее оптимальное решение из нескольких предположений
Смотреть также: